英国文化委员曾有一项调查表明，在国际上，超过半数的领导人持有人文学科的学位，而75%的商界领袖表示，最重要的职场技能，比如分析问题的能力、人与人之间沟通的能力和领导能力等，都与人文素养课程有关。

英国文化委员曾有一项调查表明，在国际上，超过半数的领导人持有人文学科的学位，而75%的商界领袖表示，最重要的职场技能，比如分析问题的能力、人与人之间沟通的能力和领导能力等，都与人文素养课程有关。

英国文化委员曾有一项调查表明，在国际上，超过半数的领导人持有人文学科的学位，而75%的商界领袖表示，最重要的职场技能，比如分析问题的能力、人与人之间沟通的能力和领导能力等，都与人文素养课程有关。

2021-08-09 11:56:08

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

2021-08-09 11:54:08

在知识呈现和行动阶段，长沙玮希国际学校崇尚真实学习体验的理念非常突出地凸显出来。我们希望孩子们在真实体验中获得艺术审美和经验，对探究线索的体有较深刻和个人化地体悟和理解。

在知识呈现和行动阶段，长沙玮希国际学校崇尚真实学习体验的理念非常突出地凸显出来。我们希望孩子们在真实体验中获得艺术审美和经验，对探究线索的体有较深刻和个人化地体悟和理解。

在知识呈现和行动阶段，长沙玮希国际学校崇尚真实学习体验的理念非常突出地凸显出来。我们希望孩子们在真实体验中获得艺术审美和经验，对探究线索的体有较深刻和个人化地体悟和理解。

2021-08-03 10:34:27

在长沙玮希国际学校，每一单元的探究都像是开启一个新的冒险。在第三单元，四年级的孩子们遇到的跨学科主题是“我们如何表达自己”，围绕着“人们用表演艺术来表达思想。”这一中心思想来探索学习。

在长沙玮希国际学校，每一单元的探究都像是开启一个新的冒险。在第三单元，四年级的孩子们遇到的跨学科主题是“我们如何表达自己”，围绕着“人们用表演艺术来表达思想。”这一中心思想来探索学习。

在长沙玮希国际学校，每一单元的探究都像是开启一个新的冒险。在第三单元，四年级的孩子们遇到的跨学科主题是“我们如何表达自己”，围绕着“人们用表演艺术来表达思想。”这一中心思想来探索学习。

2021-08-03 10:26:42