在长沙玮希国际学校，每一单元的探究都像是开启一个新的冒险。在第三单元，四年级的孩子们遇到的跨学科主题是“我们如何表达自己”，围绕着“人们用表演艺术来表达思想。”这一中心思想来探索学习。
孩子们的主观能动性是IB教育理念很重要的部分，为了调动孩子们的学习热情，探究单元的进入方式总是十分的重要。玮希学习者社区和孩子们做了以下几件事情：孩子们首先以海报的方式回顾和分享自己了解和正在学习的表演艺术，把教室展板布置成了内容丰富的海报墙，营造了一个学习表演艺术的氛围；他们通过KWL表格去提问，确定自己感兴趣的问题，用问题去引导自己的探究；老师们把多种表演艺术与其英文单词展出，给孩子们设计了一个英文和图片配对的趣味游戏。
玮希的家委会主席，也是班上孩子的妈妈作为舞蹈从业者，给孩子们进行中国舞相关知识的普及和鉴赏。这些都让孩子们对表演艺术的话题充满热情和兴趣，为他们的自主探索垫下好的基础。
这个单元的重要探究线索是：“不同的表演形式能够诠释不一样的情感；表演艺术反应了价值观和人们通过艺术表演进行互动和交流。” UOI课上，孩子们进行了大提琴家马友友/话剧大师莎士比亚生平的英文阅读；学习了京剧相关知识，如脸谱特点和京剧表演虚拟性特征等，最后自己制作了白泥脸谱雕塑，来表达自己对感兴趣人物的评议。
在这个活动中，他们需要思考设计如何反应人物性格特征和经历背景，最重要的是，如何反映自己对人物的褒贬态度，也就是价值观。这个活动锻炼了他们的创造力和思考力。同学们还就表演艺术表达情绪进行了探究。他们探究了《雨中曲》、《卓别林摩登时代选段》、《玛蒂尔达》音乐剧及其他不同的表演艺术形式去鉴赏表演艺术表达情绪的方式。
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