老妈是外研社的资深编辑，自己有很好的教育背景，对儿子的教育也很关心，早在儿子一岁的时候，就买了一所著名的重点小学的学区房。可是，当孩子真正进入大家眼中重点小学的时候，她却发现现实并不像想象的那样。
壮壮原本是个阳光男孩，曾就读外语幼儿园，他生性好动活泼，言语多能表达，有强烈的求知欲望。而且他进入公立小学后，严格的纪律要求、相对乏味的教学方式、沉重的学习压力让他很不适应，刚到一年级就厌学了。
“回忆起他在公立学校学习的三年，我还是觉得孩子的童年有些缺憾”，盖女士谈到这一点颇有动容：“我和儿子代表了两个极端，我自己曾经是顺从的小女孩，尽管也讨厌应试教育，但并没有受到任何伤害。一路上受到表扬，成长起来，可谓是应试教育的赢家、受益者。但儿子和我完全不同，所以当他遇到问题时，我都不能完全理解他。应试教育打击最大的，莫过于像他这样的男孩子。”
他分析说：“在公立学校，我们孩子的班级是四十五个人或者五十个人一个班，我觉得老师管理起来很难，他们的幸福感不高，所以老师对孩子大吼大叫的现象非常普遍。教师严苛，不苟言笑，不重视个人，不重视作业，不重视考试，不重视考试与惩罚，这些加起来，都让壮壮对上学失去了兴趣。
而且更令盖女士无法接受的是，公立学校为了便于管理，下课后不准学生离开教室。等到期末的时候，为了复习考试，甚至取消了体育课，学生们像小鸡一样，被关了一整天。
还包括社交管理和对儿童的等级划分。有一次她接到了一个电话，一个稚嫩的女孩在电话里严肃地对她说：“你们家壮壮的，数学作业没做完！今日留校她很不理解，忙问对方是谁，对方大声回答：“我是数学小组长！”世界上只有中国的小学会有班干部，班干部和课代表有权管别的孩子，这种人为地划分等级，我很不喜欢。
而且让盖女士更难受的是壮壮入队的经历，第一次没带他，第二次还是没带他，以至最后孩子都害怕了，胆怯地对妈妈说“我怕自己被留级”。他说，“壮壮是最后一批获得“预备队”资格的人，因为是最后一批，他意识到自己是差生，这对孩子的自信打击还是很大的。”
一天到晚这样下去，原来那话多的壮志开始变得越来越沉默，越来越萎靡。在一个家长会上，盖女士坐在了她儿子的座位上——教室的最后一排，离黑板很远。”“他每天都坐在这儿干什么？你怎么想的？”
也许现在是该改变的时候了吧。
三年级的时候，壮壮去了美国夏令营。强壮的身体在那里获得了许多的赞扬和赞美。
"你知道科学部的老师怎么评价他吗？“你真是太棒了！”这种评价完全不同于中国教师的评价。那时我就知道，我的儿子还适合接受这套国际学校的教育。
从美国回来后，盖女士毅然决然地放弃了那所公立重点小学，转学到一所国际学校，为此，她花了全家人去租房的钱，但她觉得值：“孩子果然是很快乐的，而且精神和学习方面都好多了，很有信心，所以我觉得还是走对了。
回首自己的择校经历，盖女士最大的感触是：公立学校更适合听话乖巧的女孩，如果孩子是男孩，又比较活泼，经不起乏味的教学和枯燥的练习，恐怕公立学校不适合，选择国际学校，还是尽早为好。
她一直密切关注美国教育，每到假期，都会带壮壮到美国私立学校插班生借读几个星期，让壮壮保持与美国孩子同步的学习节奏。“英语的困难还在于词汇的积累，在美国，小学生每年增加2000-3000个词汇，到了小学毕业，已经达到8000个词汇。初中到国际学校，要追到8000字，到高中，再到国际学校，就有点太晚了，语言方面会很吃力。
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